創意的發想與實踐

　　常常有人因為找不到東西而著急，其實只要你不去找他，東西就會自然出現；你越是急著尋找，它便越是難以顯現。


　　創造力也是一樣的。

　　脫離既有的思考方式，把從前經驗累積的智慧移開，點子就出來了。

　　人人都具備創造力，只是死沉的教育將它抹滅。所以孩童看到的總是比較多，想到的也比較廣，所謂廣，是指天馬行空。孩子們對新事物的接受度遠遠超越大人，假想現在有個人漂浮在空中，對著一個１０個月大的貝比招招手，他可能不會決得有什麼不對；但如果現在那漂浮人面對的是一個成人，那情況便是大大不同。兒童的腦中沒有所謂「成見」，一個漂浮的人對他來說並不算是怪誕，有人會走在平地，那也許也會有人飛在空中呀！

　　開闊的心胸便能擁抱更大的世界。　



　　將陪伴自己一路走來的「智慧工具」解除是非常困難的事，就像叫你放下所有行囊登山一樣。然而我們都明白，沉重的背包可以保障我們未來的路途，卻壓抑了自己；若是可以放下它，也許天空就不一樣了，也許舉目所見不再是石子路和叢林雜草……

　　也許我們可以飛起來。　

　　創意帶我們翱翔。

　　大腦一直不停因外界要求而改變內在神經連接方式，這代表創造力也可以培養。當我們需要，大腦就會給我們。正所謂「偷著學，學最快」就是這個道理。當學習事經由我們「主動」，而非被動地去達成別人的要求，我們會發現我們傭有驚人的學習力及行動力。

　　若是你真心祈求，那麼願望就會實現。
　　這不是一句安慰人的話，如果這麼說你仍然不相信，那麼套句愛因斯坦的話：　
　　上帝會給你想要的，只要你想祂要，並且在要的時候說清楚
　　還有我自己的座右銘之一：
　　Life will give you what you want.
　　　

　　背景知識決定解讀內容(context effects) 。人腦並非去計算問題的答案，而是將答案從儲存處提取出來。

　　洪蘭女士舉了她切身的例子：

　　有一次她和她的孩子在家中看見大蜈蚣，驚慌失措下，孩子大叫：快去找大公雞！洪蘭覺得奇怪，因為在城市長大的孩子應該說從來沒見過蜈蚣，當然也不知道怎麼對付蜈蚣。而且都市哪裡找來大公雞？後來請隔壁鄰居幫忙處理掉那隻蜈蚣後，洪蘭好奇的問兒子，為什麼要找大公雞？兒子說他也不知道，反射性地就想到大公雞。後來洪蘭才想到，兒子小時候，她曾為她讀西遊記，其中有一篇蜈蚣精，孫悟空怎麼也打不倒，最後找來了一位神幫忙，祂派出祂的大公雞，咕咕一啼，蜈蚣精馬上死掉。

　　當問題浮現，大腦就會立即搜尋原先儲存的知識。譬如今天你遇到從前的老同學，實在想不起他的名字，但在幾個禮拜後的半夜你突然驚醒：啊！就是那個某某某！深沉的大腦表面上似乎沒有在運作，其實腦下迴路一直默默地在拼接、連結。

　　因此平時補充知識是非常重要的，而最好的方法就是閱讀。用心的閱讀必定能帶來正面能量，也許一時之間看不到，但是不可否認地，閱讀對我們有幫助。

　　充實自己，腦子才有東西好挖。

　　創意無限。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洪蘭演講課後思考　以上